表現手法泛指寫作上的方法，它是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。它具體包括聯想、想象、象征、托物言志、對比、以小見大、襯托（正襯、反襯）、烘托、寓情于景、虛實結合、動靜結合、欲揚先抑（或欲抑先揚）等。下面就小學階段常考的四種表現手法及其作用作以介紹。

（一）對比手法

對比除了是修辭手法外，還是把兩種對立事物或同一事物的兩個不同方面安排在一起，進行對照比較的表現手法。對比的作用：通過對比，鮮明、突出地表達思想或抒發感情。

（二）襯托手法

襯托是指為突出主要人或事物，不直接對其進行描寫，而用次要的人或事物作陪襯的表現手法。用類似的事物襯托所描繪的事物稱為正襯，用相反或相異的事物襯托所描繪的事物稱為反襯。襯托的作用是突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（三）象征手法

象征是根據事物之間的某種聯系，借用某種具體的形象，表達某種抽象概念、思想、感情或寓意的藝術表現手法。象征手法的作用：①含蓄、抒情；②使主旨表達得含而不露，韻味悠長；③增強文章的藝術感染力；④象征物構成全文的行文線索。

（四）欲揚先抑

欲揚先抑又稱先抑后揚，與“欲抑先揚”是相反相類的兩種寫作方法，也即是想要肯定、褒揚物或人的形象，先對其進行貶低或否定，然后深入挖掘其特點和意義。欲揚先抑的作用：①激發讀者的閱讀興趣；②為下文描寫鋪墊感情。

創意公式：表現手法作用=判斷手法+手法作用+表達效果（句段內容及思想感情）

經典例題

聞一聞父親的味道

我有一位生性懶散的同事，因為平時工作清閑，他每天到單位點個卯，然后就溜出去打打麻將，喝喝小酒，每日里逍遙自在地過活。

可是這幾天，這位仁兄不知怎么了，突然開悟了一般，不但按時上下班，還捧著一本《唐詩三百首》搖頭晃腦地背個不停。問其原因，竟然是因為他上初中的女兒在背誦《蘭亭序》的時候，正好他會那么幾句，就脫口背了出來。女兒則大聲地驚呼“老爸，原來你還是蠻有味道的嘛！”

一直以來，在女兒心目中，他都是庸庸碌碌的一個人，“就為了女兒的這一句夸贊，我興奮了好久。”他有些不好意思地說。

從那以后，他不再打麻將，不再喝小酒，所有的時間都用來背古詩文，現在，他已經能把《唐詩三百首》背得滾瓜爛熟了，下一步，他還準備背整本的詩經呢！

他說，“我不能讓女兒覺得我是個庸俗的爸爸，我得做個有味道的爸爸。”

孩子上高中了，按理說不用接送的，可是接孩子的人還是絡繹不絕，黑壓壓一片。

每天晚上9點，我都準時去接孩子。在接孩子的隊伍中，有一個男人總能引起我的注意，大概是他的長相讓我關注吧。他個子極矮，大概只有一米五左右，肚子卻不小，看上去應該是某個單位的小領導吧，應酬或許多一些，幾乎每天都能感覺到他喝了酒。可是他從來沒有耽誤過接孩子，只要我在那，就能看見他，時間長了，彼此熟絡，也就時不時地交談幾句。

有一天，他實在喝得有些多，東搖西晃的，站都有些站不穩，我開玩笑說，你這狀態接孩子，是你保護孩子啊，還是讓孩子保護你啊。他笑了笑說，不管咋樣，只要能讓孩子看到我就行。

他還有些不無得意地說：“俺那孩子都習慣了，知道他爸爸身上就是這個味兒。”

中考的時候，許多家長都守候在校門口，盡管看不到孩子，可是仍然固執地站在炎炎烈日下，以為這樣就是在給孩子鼓勁加油。我也是其中之一。

我看到一個家長，從孩子進入考場到考試結束，整個人沒有消停過，不是碎嘴子般和人說這說那，就是一趟趟地往超市跑。想起孩子愛吃什么，就跑去買什么。早上來的時候，他帶著冰鎮的礦泉水，可是到了中午就不涼了，他就跑到超市里去換一瓶涼的。他的袋子里滿滿的裝著都是各種零食，真不知道他的孩子到底長了多大的胃。光是營養快線，他就買了不同的5種味道。“不知道她喜歡哪一種味道的，我就干脆都買了回來，讓她自己選吧。”

盡管我是極其看不慣這種對孩子寵溺的家長，但還是被他震了一下，那5種味道的營養快線其實只有一種味道，父親的味道。

從考場出來，我和女兒走在回家的路上，路過一個工地，跑過來一個民工，一邊擦拭著額頭的汗水一邊向我女兒打聽考試的情況。

“今年的試題難不難啊？作文是什么題目啊……”他接二連三地問，問得很仔細。

女兒一邊回答一邊好奇地問他為什么問這些呢？

他說他的孩子也是今天考試，可是他要干活，沒有時間陪他。“關鍵也是不好意思，你看我穿成這樣，站在校門口，不是給孩子丟人嗎？”他謙卑地微低著頭說，“看你多好，有這么體面的爸爸陪你考試。”

工地上有人喊他回去干活，他向我們道了謝，急匆匆地跑回去。空氣中留下咸咸的汗水的味道。父親的味道。

過年的時候，父親不小心在雪地上滑倒，扭傷了腳踝。往常的年夜飯，總是少不了父親做的那道最拿手的美味咖喱魚，那也是我們最愛吃的一道菜。今年父親無法再為我們做了，看到我們失望的臉色，父親說，這還不好辦，我怎么說，你們怎么做。

父親就現場指導我們做起了美味咖喱魚，什么樣的火候，放什么樣的調料，我們照著父親說的步驟仔仔細細地去做。魚端上桌的時候，父親嘗了一口，點點頭，向我們豎了豎大拇指，說，簡直一模一樣！

可是我們吃著，卻總覺得差了那么一點點味道，不是忘記了放哪個調料，而是我們知道，那里面少了父親的味道。

聞一聞父親的味道，夢是香甜的，人生也是香甜的。

【問題】

文章寫第一位父親時運用了怎樣的寫作方法？具體說說其作用。（4分）

【參考答案】

先抑后揚。開篇就點出了同事“生性懶散”的特點，后面緊接著寫他“不但按時上下班，還捧著一本《唐詩三百首》搖頭晃腦地背個不停”，前后一抑一揚，形成鮮明對比，突出了同事在女兒的夸獎下的巨大變化，體現了他對女兒話語的在意和對女兒的愛。

【優優說題】

此題考查的是先抑后揚的表現手法，其作用需要結合文章內容和主旨答出該表現手法的作用。

不同的表現手法結合不同的內容回答，這4種手法的作用，在答題上的公式，要點等重點都給大家列舉出來了。關鍵就在于同學們怎么把內容如何做消化了。