修辭手法現(xiàn)在可知的修辭手法（修辭格）有六十三大類，七十八小類。

比喻[分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（復(fù)喻）、倒喻（逆喻）、反喻、互喻（回喻）、較喻（強喻）、譬喻、飾喻、引喻]； 白描，比擬（比體），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（頂針、聯(lián)珠），對比，對仗（對偶、隊仗、排偶），翻新，反復(fù)，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復(fù)迭錯綜，復(fù)合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問，歧謬，排比，拈連，摹繪[分為：摹形，摹聲，摹色]，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（聯(lián)珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉[分為：迂回語、謙敬語、避諱語]，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文。

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常用的修辭格有：比喻、比擬、借代、拈連、夸張、雙關(guān)、映襯、移就、對偶、排比、錯綜、仿詞。

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概念及其作用

借代：不直說事物的名稱，而是用與本事物有密切關(guān)系的事物來代替本事物。例如：紅領(lǐng)巾參加植樹活動。“紅領(lǐng)巾”代指“少先隊員”。

設(shè)問：為了揭示下文，強調(diào)某種觀點而有意提問

反問 ：以疑問的形式表達確定的內(nèi)容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。反問在于突出地強調(diào)所要表達的意思，所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。

比喻：是找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構(gòu)成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動，加深人們的印象，用它來說明道理時，能使道理通俗易懂，便于人們理解。

對偶：主要針對句子的結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)成對偶的上下句之間必須字數(shù)相同，意思相對或相反，兩句才能構(gòu)成對偶。

反語：就是用褒詞表達貶意。如”多么美麗的名稱－進取性”，這里的”多么美麗的名稱”是褒詞但表貶意。

頂真：是指把前一句結(jié)尾的詞語作為后一句起頭的詞語的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。

摹狀：是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。如：他們輕輕的劃著船，船兩邊的水嘩、嘩、嘩。

迭字：就是一個字重復(fù)使用，例如：綠油油的水草。

雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關(guān)。雙關(guān)有四種：1.諧音雙關(guān)。2.語意雙關(guān)。3.音、形雙關(guān)。4.音、形、義雙關(guān)。

諱飾：遇到忌諱的事物不便直說，而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。

排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

夸張：運用豐富的想像，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的的擴大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的一種修辭方法。

反復(fù)：為了強調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子的一種修辭方法。

擬人：借助豐富的想像，把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。能夠把甲事物借助豐富的想像摹擬成乙事物。

反語：能增加說話或?qū)懳恼碌挠哪信c諷刺性，具有特殊的表達效果。

對偶：能夠使句子結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口，聽起來和諧悅耳，便于記憶和傳誦。

設(shè)問：能夠揭示下文，引發(fā)思考，強調(diào)某種觀點。自問自答。

反問：是明知故問。只問不答。肯定句用反問表否定；否定句用反問表肯定。

常見舉例

常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、襯托、用典、化用、互文等。學(xué)習(xí)修辭常識的目的是為語言實踐服務(wù)。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究，漢語修辭格可達70種之多，常見的有10多種。

(1）比喻

比喻就是打比方，它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三種形式。

明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如(喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。

暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)做、化作）乙。

明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。

借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：燕雀安知鴻鵠之志!

(2）借代

不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：

①不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產(chǎn)）

②不要大鍋飯。（”大鍋飯”代抽象的”平均主義”)

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）

④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（”雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）

(3）比擬

把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：

①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）

②蠟炬成灰淚始干。（擬人）

(4）夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：?

①白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（”三千丈”為擴大夸張）

②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（”芝麻粒兒”是縮小夸張）

③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物”出來”與后一事物”下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）

(5）對比

是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：

①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

②朱門酒肉臭，路有凍死骨。

(6）對偶

用結(jié)構(gòu)相同或相近，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：

①滿招損，謙受益。

②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）

④望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）

(7）排比

把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如：

但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

(8)反復(fù)

根據(jù)表達需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：

①冒著敵人的炮火，前進!前進！前進！

②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。

(9）反語

即通常所說的”說反話”–實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：”友邦人士”從此可以不必”驚詫莫名”,只請放心來瓜分就是了。

(10）反問。是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?（《裝在套子里的人》）

(11）設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰?不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。

此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有：引用、雙關(guān)、頂針（或稱”聯(lián)珠”)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

比喻

什么是比喻？比喻分為哪幾類？比喻有什么作用？

答：A、比喻就是平常說的打比方，是用本質(zhì)不同但具有相似點的另一事物說明或描繪事物的修辭格。比喻一般包括三部分：本體、喻體、喻詞。構(gòu)成比喻必須符合下列兩個條件：

（1）本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類事物，同類事物一般不能規(guī)程比喻。

（2）本體和喻體之間必須有相似點，即喻體必須在某一點上與本體相似，才能用來說明描繪本體。如“我們的祖國象花園”祖國和花園的相似點是美麗。相似點是比喻的靈魂。

B、比喻可分為明喻、暗喻、借喻三類。

1）明喻：是明顯的比喻，它的本體、喻體、喻詞都出現(xiàn)，喻詞常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有時后面還用“一樣、一般、似的”等詞語呼應(yīng)。

2）暗喻：從表面看來是判斷、敘述或說明暗中包含著比喻關(guān)系。暗喻的本體和喻體都出現(xiàn)，與明喻的區(qū)別在于它的喻詞由“是、成了、變?yōu)椤?dāng)做、變成”等詞充當(dāng)。

3）借喻：用喻體來代替本體，也就是說，本體不出現(xiàn)，喻體在上下文中有所交代，讀者或聽話人能理解兩者的關(guān)系。如“其缺點是見樹木不見森林，揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜。”

C、比喻在表達上有如下作用：

1）它可以使語言形象化，可以把人或事物描寫得更為重要、具體、形象；

2）它可以把深奧的道理說得淺顯易懂；

3）它可以很好地揭示事物的本質(zhì)；

4）它可以鮮明地表達作者的感情和立場。

比擬

什么是比擬？比擬有什么作用？

答：比擬是把甲事物當(dāng)做乙事物的描寫方法。比擬可分為擬人和擬物兩大類。

1）擬人：把物當(dāng)做人來寫，使物人格化，賦予物以人的言行或思想感情。這是最常見的比擬形式。如：波浪一邊歌唱，一邊沖向天空，去迎接那雷聲。

2）擬物：把人當(dāng)作物來寫，也就是使人具有物的狀態(tài)或動作，或者把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。

a把人寫作物的，如“那寬大肥厚的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。”

b把甲物寫成乙物的，如“兩個人都沒有說話，有滋有味地咀嚼著一秒一秒流來的時間”。

比擬的主要作用在使語言生動，并引起讀者的聯(lián)想。

借代

什么是借代？有哪些類型？運用借代要注意什么？

答：借代是用與人或事物有關(guān)的東西來代替人或事物的修辭格。又稱“換名”。這樣的換名可以突出事物的特征，引起人的聯(lián)想，增強語言的象征性，使語言生動活潑，富于變化。主要有以下幾種類型：

1）特征代本體。如“壁角的駝背忽然高興起來。”

2）部分代整體，如：二孔明…抬腳動手都要論一論陰陽八卦，看一看黃道黑道。

3）具體代抽象，如：用客觀存在的具體事物代替抽象概括的事物，如“你該記得從前那些爛襖襖、皮褲褲的年月吧”

4）專稱代泛稱，如：中國人民中間，實在有成千上萬的諸葛亮。

5）作者代作品，如：李堅彈肖邦，彈李斯特。

6）牌號代本體，如：一氣不出吸了多少根“黃獅子”。

7）材料、工具代本體，如：我把這心思去跟一位擅長丹青的同志去商量。

運用借代要注意1）抓住事物的特征2）使讀者容易了解。

拈連

什么是拈連？

答：拈連是在敘述甲乙兩個關(guān)聯(lián)的事物時，把適用于甲事物的詞語臨時用于乙事物的一種修辭格。如“你別看我耳朵聾，可我的心不聾”“思想這個東西，用繩子是捆不住的”。它使語言生動形象、寓意深刻、富于表現(xiàn)力。同時又巧妙地連接上下文，完成語義跳躍，具有簡潔、明快、使語句連貫的功效。拈連的運用大都為了發(fā)人深思。

夸張

什么是夸張？分幾類？夸張有什么作用？

答：A 對事物加以超越事實的描述，叫做夸張。

B 夸張

1）按意義可以分為三類：

a擴大夸張，故意把事物往大、多、快、高、長、強…處說。如：石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

b縮小夸張，故意把事物往小、少、慢、短、弱…處說。如：三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？

c超前夸張，把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)或同時出現(xiàn)的。如：“你什么時候?qū)W會抽煙的？”“在娘肚子里我就會抽兩口了。”

2）按形式可以分為直接夸張和間接夸張兩類：

a直接夸張：是不借助其他修辭格直接進行的夸張。如：謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門。

b間接夸張：是通過其他修辭格直接進行的夸張。如：碟子里一塊像禮拜堂定風(fēng)針上鐵公雞施舍下來的肉，鮑小姐用刀割不動。

夸張的主要作用在于使人獲得深刻的印象。夸張的妙處在不似真實而寫出了真實的感受。

雙關(guān)

什么是雙關(guān)？

答：讓詞句具有雙重意義的修辭方式叫做雙關(guān)。雙關(guān)可分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。1）諧音雙關(guān)：利用音同或音近造成的雙關(guān)是諧音雙關(guān)。如“人家笑我氣管炎。”

2）語義雙關(guān)：利用詞語或句子在語境中形成的雙重含義造成的雙關(guān)是語義雙關(guān)。如：多么難挨的漫漫長夜啊！

雙關(guān)的兩層含義，字面是次要的，言外之意是主要的。

映襯

什么是映襯？

答：映襯是把兩個相對或相反的事物，或同一事物的兩個方面放在一起，讓它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。映襯分為正襯和反襯。利用事物的相似條件來襯托就是正襯；利用事物的對立條件來襯托就是反襯。正襯如：春風(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。反襯如：他只能在雪白地上去找黑塔似的虎妞。

移就

什么是移就？

答：將描寫甲事物的詞語移來描寫乙事物，這叫移就。如：戰(zhàn)士們向敵人射出仇恨的子彈。如果描寫感覺的轉(zhuǎn)移，即把某個感官上的感覺移到另一感官上，這種移覺叫通感。如：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

對偶

什么是對偶？對偶有什么作用？

答：對偶叫對聯(lián)，包括起句和對句兩個部分。這兩個部分字數(shù)相等，意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相似。對偶有嚴對和寬對的區(qū)別。嚴對除了字數(shù)相等，意義相關(guān)外，要求結(jié)構(gòu)相同，平仄和諧。如：春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。根據(jù)對偶前后部分意義關(guān)系的不同，一般分為三種：

1）正對：上下句從不同側(cè)面，說明同一事理，它們互相補充，構(gòu)成一個整體。

2）反對：上下句從對立的兩個方面加以敘述，用意是相反相成，從矛盾中闡明真理。3）串對：也叫“流水對”，上下句意義相承，表達因果、條件關(guān)系。如“慘象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍聞”。

對偶的主要作用在用簡練的語言表達思想感情。正對用典型事例啟發(fā)讀者從中得出概括的印象；反對揭示矛盾，表達作者對是非善惡的判斷；串對指出事情的前因后果，言簡而意賅。

排比

什么是排比？排比有什么作用？

答：用一組結(jié)構(gòu)相似的語句，表達相關(guān)的內(nèi)容，這叫排比。排列的語句不限于兩項。大都有若干重復(fù)的詞語。排比句中，反復(fù)出現(xiàn)的相同的詞語，一般稱之為“提挈語”。例如：趕超，關(guān)鍵是時間，時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若《科學(xué)的春天》）

排比的作用是選取典型的實例來概括某種思想。因為句式整齊，能給人以深刻印象。排列的詞句的內(nèi)容如有輕重，所指范圍有大小，須按一定順序排列。

層遞

什么是層遞？（此題教材上沒有）

答：把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語意遞升或遞降的詞語或句子順序排列在一起，表達層層遞進的內(nèi)容，這種辭格叫層遞。層遞可以分為遞升和遞降兩類。

1）遞升：由小到大，由少到多，由低到高，由輕到重，由淺到深……層層加碼地去排列相似語句。如：保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！

2）遞降：由大到小，由多到少，由高到低，由重到輕，由深到淺……，如：老師說，自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。哥德巴赫猜想，則是皇冠上的明珠。

錯綜

什么是錯綜？錯綜分哪幾種？

答：為了避免語言呆板和單調(diào)，特意使字面更換，結(jié)構(gòu)參差，這叫做錯綜。錯綜力避同一詞語和句式的反復(fù)出現(xiàn)，把本來可以寫得整齊勻稱的句子故意寫得參差錯落，目的是使語言形式生動活潑，富于變化。

錯綜可分為三種：

1）更換字面：本來可以用同樣的詞語表達的，將字面更換，避免重復(fù)。如：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

2）變更語序：語句重復(fù)出現(xiàn)時改變順序安排，原來的意思并不改變。如：花朵滿身戴，功勞戴滿身。

3）改變句式錯綜：讓文句整散錯綜，語氣變易，可以顯示文章波瀾起伏，感情充沛。如：射箭要看靶子，彈琴要看觀眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看觀眾么？

有一種特殊的錯綜，把完整的意思拆開來敘述，理解時要把分述的部分看成一個整體。這一類修辭方式，也可稱為互文。如：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。其實可以理解為：北國風(fēng)光，千里萬里冰封雪飄。

仿詞

什么是仿詞？仿詞的作用？

答：更換現(xiàn)成的詞中的某個語素、臨時造出新詞，以適應(yīng)修辭的需要，這就是仿詞。如：一個闊人說要讀經(jīng)，嗡的一陣一群狹人也說要讀經(jīng)。仿詞可以通過對比揭示矛盾，使語言犀利深刻。仿詞能給人以新鮮感，使語句平添情趣、生動活潑。仿詞是靈感的產(chǎn)物，可以引起聽讀者的聯(lián)想與思考。

綜合運用

什么是修辭格的綜合運用？

答：在一個語言片斷里，不只一次使用了修辭格，或不只使用了一個修辭格，就叫修辭格的綜合運用。修辭格的綜合運用情況復(fù)雜，形式多樣，常見的有

1）兼用：各種修辭格不是用同一標(biāo)準(zhǔn)劃分出來的，所以會出現(xiàn)交叉現(xiàn)象，即同一組語句，從一個標(biāo)準(zhǔn)看，屬甲辭格；從另一標(biāo)準(zhǔn)看，屬乙辭格。如：高大的煙囪伸向天空，仿佛是從地下長出來的，一直要升到白云的深處。（比喻兼夸張）

2）連用：指同一辭格或不同辭格在一段話語中接連運用。a同一辭格連用，如：他長著一對陰陽眼，左眼的上皮特別長，永遠將眼珠囚禁著一半，右眼沒有特色，一向是照常上班。（擬人連用）b不同辭格連用，如：搖動的車輪，旋轉(zhuǎn)的錠子，爭著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音，像演奏弦樂，像輕輕地唱歌。（連用以對偶、比擬和兩個比喻）

3）套用：修辭格的套用指一種辭格里包含著其他辭格，形成大套小的包容關(guān)系。套用是分層次的結(jié)合。如：看吧，狂風(fēng)緊緊抱著一層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧碎末。（擬人中套著比喻）

怎樣分析綜合運用的修辭格？

答：分析綜合運用的修辭格應(yīng)注意如下幾點：

1）從整體把握，弄清各種辭格之間的相互關(guān)系。辭格有主次之分，有隱顯之分，應(yīng)按順序、分層次地進行分析。

2）分析時，應(yīng)注意變換分析角度。比如可以從意義方面入手，也可以從形式方面入手；可以著眼于詞語，也可以著眼于句式。切不可發(fā)現(xiàn)一種辭格而丟掉另外的辭格。

3）識別辭格要反復(fù)推敲，可以同不用辭格的或用了其他辭格的表達作比較。對已發(fā)現(xiàn)的辭格要及時注明，防止遺忘并作為進一步分析的基礎(chǔ)。

4）分析可運用圖解法。如：日出江花紅似火，春來江水綠如藍。| 比喻 比喻 | | 對偶 ,